网友你好，感谢邀请，孩子耐心不够，容易急躁，审视一下大人是不是也有这毛病，孩子在潜移默化中形成了。再者，独生子在家里溺爱严重，逐渐形成一种唯我独尊的习惯，稍有不如愿，就发脾气等等。个人认为，大人在孩子面前需要态度和蔼，款语温言，克制自己的情绪，让孩子感受和谐的气氛，用道理举例子劝解，经常沟通，那样才不至于孩子性格人格上受太多影响。@悟空问答

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家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生。

家里如果有一个活泼可爱，能言善辩的孩子，这对于家庭氛围、孩子性格的培养都是有一定积极意义的。我们先来谈谈影响影响孩子性格发展的三种主要因素:基因（父母遗传）、家庭环境、家庭之外的环境。

一、基因（父母遗传）

据研究发现，孩子的脾气秉性，就像智力一样，是受多方面因素影响的，不仅来自于父母双方的基因遗传，而且与周围环境也会有一定的影响。如果说父母双方携带着大量的外向性格的话，那么自家的孩子自然也会比较开朗，但是如果说父亲外向，而母亲比较内向的话，那么孩子外向的可能性才会更大一些。

如果孩子的父母都是比较内向的性格，那么想要培养出性格很活泼开朗的孩子，就要在家庭环境和家庭外的环境多下功夫了。

二、家庭环境

原生家庭是指人从小成长的家庭，也就是有父母照顾的家庭。

我们从小成长的环境分为“稳定的”和“不稳定”的。在孩子三岁前,大部分时间是和父母一起度过的。所以家庭的环境就是他们绝大部分的的成长环境。稳定的成长环境就是父母相亲相爱,情绪稳定,一家人和和睦睦,也不轻易训斥孩子。而不稳定的成长环境就是父母经常吵架,妈妈坏脾气或者爱哭,爸爸在家酒后打人骂人等等。由孩子天生的内外向,及他们的后天成长环境,就会形成孩子不同的人格,而人格是性格的基础。

一个人性格的所有线索都可以追溯到童年。中国的古语说：“三岁看大，七岁看老”。因为三岁的时候，孩子的人格基本定型，这种人格会伴随孩子的一生。六岁的孩子，孩子基本完成了对于自我的确认。

三、家庭之外的环境

主要包括学校环境、社区环境、由同辈人同龄人组成的社会环境等等。对孩子来讲，最重要的是如何融入同龄人，而不是学会成为一名成年人。父母在家里教的，只能用于家里。到了学校里，孩子还必须自己学会另外一套行为模式。毕竟孩子们的未来不取决于父母有多爱他们，而取决于他们与集体中其他成员能否和谐相处，尤其是和同辈人的相处。

在孩童时期父母有选择孩子同辈的权利。环境和同伴对孩子的成长影响很大，但是，父母对孩子的影响会随着他们的年龄增长而缩小。对于孩子是否外向善谈这件事上，父母其实更应该关注的是，孩子的独立性、适应社会能力，抗挫折能力，有意识地塑造和培养，这对于孩子将来的发展有着更深远的意义。

最后，我仅发表一下个人观点，其实作为家长，不用太刻意去改变孩子的性格，外向可能有好人缘，但思维缜密性可能不如内向的人。内向的人可能看起来比较不善言谈，但是过于能言善辩，往往容易与争强好胜、自尊心太强等缺点相伴而生，适当藏拙也未必不是未来孩子性格塑造的一种教育智慧。

每个人都希望有他自己的个性：希望成为别人成不了的人，希望干出别人干不了的事。——查宁

只要孩子的成长没有遇到什么障碍，他能平和、快乐地自处，也能通过自己的方式交友学习，那么，请不要过多地以自己所认为的正确的方式去改造他，干涉他。

孩子活泼好动性格特点肯定老师会喜欢，之所以请家长可能是孩子上课讲话影响了同学听课，老师讲课。那么问题来了，为什么孩子要课堂说话呢？这个应该和孩子进行一次彻底沟通了解，在讲话的背地里隐藏着孩子什么样心里渴求，以前我接受过一个学生，是从别的学校开除过来的，上课就是爱说话，而且捣乱，周围同学根本不能听课，老师们都反应这个问题。于是我对孩子进行课为期一周的跟踪观察，又从父母哪里了解到孩子是离异家庭，被别校开除的原因。我制定了一个改变孩子状态的方案。

第一我让孩子当了纪律委员，专门记录看谁说话，别的同学如果说话可以记录，但是自己如果说话就要写一篇千字作文，因为他的作文功底很厉害，但是人懒，而且只给他一周时间。在管制别人的过程中，孩子变了。

第二点开了一个班会，主题就是公众场合大声喧哗可以吗？我先让他主持班会，我在下面听，半中间我就开始接电话，并且声音特别大，足足五分钟，期间他看了我好几次欲言又止，接下来我就和旁边的学生聊天，最终导致他没办法进行。这个时候对他进行采访，刚才什么感觉？他说崩溃了。我就问他上课说话给老师的感觉就是这样，所以我们班同学数学成绩就不好，课上讲话，老师没办法讲，同学没办法听。一个人让这么多同学跟着你学不到东西，你内疚吗？

经过这两方面的工作，孩子渐渐改了他的爱说话的习惯，成绩也比以前好多了。

一点经验，分想给你！希望帮到你

虽然同样都处在青春期同时面对着升学的压力，但是其他孩子貌似没有出现这么巨大的反常表现，那自然是和自身的性格因素相关的，如果孩子开朗外向能正确及时的表达自己的内心感受，及时宣泄烦躁等负面情绪，那就会健康积极的度过这个阶段。如果性格内向不擅表达又敏感的孩子面对压力的时候，非但没有采取合适的手段去释放它，反而进一步的给自己施压，那么情绪就像弹簧，越是对抗越是压制那么反弹的也越厉害，别说成年人很多也处理不好焦虑的情绪，何况还只是青春期的孩子。

所以作为家长了解他的性格特点和面临的压力是当务之急，同时也要适当的给他减压，不仅是外在的还是就是他自身都要降低下要求和目标，这个时候调整情绪让自己开心愉悦才是主要的，而不是心情极度烦躁和焦虑的情况下强制自己去做题去看书，那样反而会因为效率低下，由于精神状况不佳，注意力不集中甚至抑郁强迫，成绩倒退更受打击。这是基于因为学习压力导致的角度来分析，还有就是进入青春期之后，性格渐渐稳定形成，如果排除外部的压力那么就要相应的改变这样的性格，针对自己的情绪进行控制。

生气的时候先什么都不要做，在这个时候里，问问自己，这个事为什么生气，到底是自己的原因，如果是自己的错到底能不能改？对方的原因问问自己事大不大，在心里列出来，看看值得自己生气多久？想想每一次生气的后果，是否伤害自己伤害他人或者之后会不会损害自己的利益，等等，但是记住，生别人的气就是用别人的错误惩罚自己。尝试着不要去关注于引起你暴躁情绪的事，而更加关注自己的内心，找寻自己为何因此事而暴躁。

尝试着跟自己对话，告诉自己这个不舒服的情绪，是为了让你更加了解你自己，不要去抗拒或否认，它的出现是在帮助你成长，让你知道自己本来的样子，而不是有意情绪暴躁来找茬

孩子的性格与原生家庭有很大的关系。有些家长容不得孩子犯错，孩子稍有不慎就会引发家长的责骂。久而久之，损伤了孩子的自信心和自尊心。孩子为了自保，就会隐藏起自己的真性情。不愿意和人交流，更不愿和陌生人说话。胆小怯弱，形成了一种性格缺陷。家长对孩子说话要注意语气，态度要温和。多带孩子去人多热闹的地方走走，并与熟悉的小伙伴多作交流。老师要给性格内向的孩子多提供发言的机会，及时发现孩子的闪光点，多作鼓励和表扬。慢慢的提高孩子的自信心，形成良好的性格和行为习惯。